Tipos de bachillerato y capacidades necesarias.

Cuando el alumno llega al momento de elegir la opción de Bachillerato que va a cursas debe tener en cuenta las asignaturas que tendrá que elegir, así como las capacidades y actitudes que tiene que desarrollar. Las distintas modalidades y opciones  son:

MODALIDAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA.

OPCIÓN: CIENTÍFICO-TÉCNICA.

Perfil del estudiante: alumnos con interés por áreas como matemáticas, física, informática o tecnología. Tienen gran capacidad de razonamiento, observación, concentración, análisis y experimentación. Tienden a ser personas críticas, curiosas, estudiosas…

Materias de estudio: Dibujo técnico I, Física y química, Matemáticas I, Tecnología industrial I, Ciencias de la Tierra y medioambientales, Dibujo técnico II, Electrotecnia, Física, Matemáticas II, Química, Tecnología industrial II. También se pueden combinar con: Biología y geología, Biología.

OPCIÓN CIENCIAS DE LA SALUD.

Perfil del estudiante: alumnos con interés por el área de la sanidad. Son personas sociables, con capacidad de atención y escucha, vocacionales, observadores, reflexivos, con ganas de ayudar a los demás, interés por la naturaleza y buena capacidad de estudio.

Materias de estudio: Biología y geología, Física y química, Matemáticas I, Biología, Ciencias de la Tierra y medioambientales, Física, Matemáticas II, Química. También se pueden combinar con: Dibujo técnico I, Tecnología industrial I Dibujo técnico II, Electrotecnia, Tecnología industrial II.

MODALIDAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

OPCIÓN: HUMANIDADES.

Perfil del estudiante: alumnos con gusto por la lectura y la literatura, buena capacidad de comprensión, intereses humanísticos, gusto por la historia, preocupados por los temas sociales, comunicativos, imaginativos, con capacidad de abstracción, buena memoria, capacidad de persuasión, síntesis y de expresión.

Materias de estudio: Griego I, Historia del mundo contemporáneo, Latín I, Geografía, Griego II, Historia del Arte, Latín II, Literatura universal. También se pueden combinar con: Economía, Economía de la Empresa. Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I y II.

OPCIÓN CIENCIAS SOCIALES.

Perfil del estudiante: alumnos con gusto por los temas sociales económicos y políticos. Les gusta relacionarse con la gente y son buenos comunicadores, observadores, con buena memoria, intuitivos, con capacidad de comprensión expresión, persuasivos, responsables y en general con buenas habilidades sociales.

Materias de estudio: Economía, Historia del mundo contemporáneo, Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales I, Economía de la empresa, Geografía, Historia del arte, Literatura universal y Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales II. También se pueden combinar con: Latín I, Griego I, Latín II, Griego II.

MODALIDAD DE ARTE.

OPCIÓN: ARTES PLÁSTICAS, IMAGEN Y DISEÑO.

Perfil del estudiante: alumnos interesados en la pintura, la escultura, el diseño y en general todo lo relacionado con las artes plásticas, el diseño y la conservación del patrimonio cultural. Poseen destreza manual, artística y creatividad.

Materias de estudio: Cultura audiovisual, Dibujo Artístico I, Dibujo Técnico I, Volumen, Dibujo Artístico II, Dibujo Técnico II, Diseño, Hª del Arte, Técnicas de expresión gráfico-plástica y Literatura universal.

 

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OPCIÓN: ARTES ESCÉNICAS, MÚSICA Y DANZA.

Perfil del estudiante: alumnos interesados en mundo del teatro, el cine, la televisión, la música, la danza y en general todo lo que tenga que ver con las artes escénicas y musicales. Alumnos creativos, expresivos y sociables.

Materias de estudio(*): Análisis musical I, Anatomía aplicada, Artes escénicas, Cultura audiovisual, Análisis musical II, Historia de la música y de la danza, Lenguaje y práctica musical, Literatura universal e Hª del arte. (*)Los alumnos que hayan terminado el tercer ciclo del grado medio de las Enseñanzas de Música o Danza, obtendrán el título de Bachiller, si superan las materias comunes del Bachillerato, tienen convalidadas las materias de modalidad

 

 

Vinculación de las carreras con el Bachillerato.

LOS ESTUDIOS UNIVESITARIOS SE DIVIDEN EN TRES NIVELES

  • Titulaciones de Grados
  • Titulaciones de Segundos Ciclos
  • Másteres Universitarios, que son estudios de postgrado

Existen en la actualidad tres tipos de bachillerato Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales y Artes.

Para conocer la relación entre la elección del bachillerato y la carrera que deseo, he de tener en cuenta que las diferentes carreras o grados, se clasifican en cuatro ramas del conocimiento:

RAMAS DEL CONOCIMIENTO

  • AYH – Artes y Humanidades
  • C – Ciencias
  • IYA – Ingeniería y Arquitectura
  • SD – Ciencias de la Salud
  • SYJ – Sociales y Jurídicas

Relación entre las Modalidades de Bachillerato y las Ramas de conocimiento. Aunque en términos generales podemos decir que la vinculación depende de las asignaturas elegidas en el examen de selectividad.

 

MODALIDAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

Carreras Vinculadas:

Esta modalidad da acceso a los grados universitarios enmarcados dentro de la rama de conocimiento de CIENCIAS como por ejemplo: Biología, Biotecnología, Bioquímica y Biomedicina, Ciencias Ambientales, Física, Matemáticas, Química y también a los grados de la rama de INGENIERÍA Y ARQUITECTURA como por ejemplo: Todas las especialidades de Ingeniería e Ingeniería de la Edificación (Arquitectura).

 

MODALIDAD CIENCIAS DE LA SALUD

 

Carreras Vinculadas:

 Esta modalidad da acceso a los grados universitarios enmarcados dentro de la rama de conocimiento de CIENCIAS DE LA SALUD como por ejemplo: Ciencia y Tecnología de los Alimentos, Farmacia, Nutrición Humana y Dietética, Logopedia, Psicología, Medicina, Odontología, Óptica y Optometría, Podología, Enfermería, Fisioterapia, Veterinaria y también a los grados de la rama de CIENCIAS como por ejemplo: Biología, Biotecnología, Bioquímica y Biomedicina, Ciencias Ambientales, Física, Matemáticas, Química También se podría acceder a grados de la rama de INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

MODALIDAD HUMANIDADES

Carreras Vinculadas:

Esta modalidad da acceso a los grados universitarios enmarcados dentro de la rama de conocimiento de ARTE y HUMANIDADES, como por ejemplo: Bellas Artes, Historia, Historia del Arte, Traducción y Mediación Lingüística y todas las Filologías y también a los grados de la rama de CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS como por ejemplo: Derecho, Trabajo Social, Maestro, Ciencias de la Actividad Física y Deportiva, Pedagogía, Periodismo, Comunicación Audiovisual…

OPCIÓN CIENCIAS SOCIALES

Carreras Vinculadas:

Esta modalidad da acceso a los grados universitarios enmarcados dentro de la rama de conocimiento de ARTE y HUMANIDADES, como por ejemplo: Bellas Artes, Historia, Historia del Arte, Traducción y Mediación Lingüística y todas las Filologías y también a los grados de la rama de CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS como por ejemplo: Economía, Ciencias Políticas y de la Administración, Finanzas y Contabilidad, Turismo, Derecho, Trabajo Social, Maestro, Ciencias de la Actividad Física y Deportiva, Pedagogía, Periodismo, Comunicación Audiovisual…

MODALIDAD DE ARTE

Carreras Vinculadas:

Esta modalidad da acceso a todos los grados universitarios enmarcados dentro de la rama de conocimiento de ARTE y HUMANIDADES, como: Bellas Artes, Historia, Historia del Arte, Traducción y Mediación Lingüística y todas las Filologías.

 

COACHING EDUCATIVO

MOTIVACIÓN Y APOYO PARA MEJORAR RESULTADOS ,UTILIZANDO REFUERZO POSITIVO.

El coaching educativo se valora desde hace unos años como herramienta para combatir el denominado FRACASO ESCOLAR. Proporciona a los alumnos el apoyo y motivación suficientes para alcanzar el éxito durante el curso. El profesor se convierte en el “coach” o entrenador que crea el contexto apropiado para atender las necesidades de cada estudiante y las del grupo. Así se contribuye al buen ambiente en clase, pero sobre todo, se mejoran las relaciones y las competencias.

En nuestro centro ya desde hace un tiempo contamos con la formación y los medios correspondientes para hacer este tipo de seguimiento a los alumnos/alumnas. De esta forma los alumnos aprenden, a través del seguimiento cercano, a controlar su tiempo y ser responsable de su estudio.

Estructura del proceso:

  • Cómo generar un ambiente positivo de aprendizaje.

 

  • Generar estructura y procesar las emociones del grupo.

 

  • Acompañamiento individual: habilidades básicas.

 

  • Modelo de acompañamiento grupal.

 

  • Supervisión de casos complejos.

 

  • Herramientas para un estilo integrador , en función de la individualización.

 

 

DÉFICIT ATENCIONAL AYUDA AL ESTUDIO

Los niños que presentan problemas de déficit atencional requiere con los otros niños, reconociendo que son niños que presentan características especiales pero con las capacidades cognitivas totalmente desarrolladas .

PAUTAS A TENER EN CUENTA EN CASA Y EN EL COLEGIO

Los niños /niñas requieren que sus padres y profesores les dediquen más tiempo y una gran coordinación mutua.

La atención hacia ellos debe ser el doble de la que se mantiene con los otros niños. Por ello tendremos en cuenta las siguientes pautas:

  • Antes de iniciar con el estudio, luego de llegar del colegio, es recomendable que descanse y se distraiga, para retomar con fuerza las tareas pendientes. Hay que saber intercalar tiempos, de tal manera que estudie y descanse en el momento necesario.
  • Se debe crear un clima adecuado para el aprendizaje, ver los detalles del espacio, silencio y un lugar ideal, donde pueda tener los materiales necesarios para realizar el trabajo sin interrupciones.
  • Ayudar al niño a organizar el tiempo de estudio, creando un programa y viendo los horarios pertinentes.
  • Sería ideal que tenga un diario mural, en el que pueda tener acceso a horarios de clase y tareas que estén pendientes.
  • Apoyar a su hijo mientras sea necesario. Resolver  sus dudas, guiándolo para que pueda organizar su trabajo, proporcionándole el material que necesita.
  • No hacer los trabajos o actividades por ellos, dejarlos que adquieran responsabilidad de realizarlos por su propia cuenta.
  • Hablarles en tono bajo o individual, ya que se afirma que se han dado mejores resultados con esta modalidad.
  • Ayudar al niño a focalizar su atención mediante instrucciones y acercándose físicamente, se deben realizar cambios de inflexión de voz o hacer alguna señas para lograr que fije su atención en el lugar que sea necesario.
  • Si el niño comete algún error, intente que lo descubra por sí mismo, guiando o realizando preguntas abiertas. Se debe dejar que el niño corrija sus errores entendiendo las causas de su equivocación.
  • Reforzar constantemente sus logros, estimulando sus habilidades y capacidades.

DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD .

      Dificultades  para controlar el comportamiento, para prestar atención , para quedarse quieto , para dejar de hablar…. Pueden ser síntomas de TDAH.

DEFINICIÓN.

Es un síndrome conductual de causa poco clara, en la que probablemente intervienen factores genéticos y ambientales y en el que existe una alteración en el sistema nervioso central, que se manifiesta mediante un aumento de la actividad, impulsividad y falta de atención.

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una de las causas más frecuentes de fracaso escolar y de problemas sociales en la edad infantil. El síndrome aparece en la infancia y puede persistir y manifestarse en al edad adulta.

SÍNTOMAS.

Los niños que tienen TDAH pueden:

  • Distraerse fácilmente y olvidarse las cosas con frecuencia
  • Cambiar rápidamente de una actividad a otra
  • Tener problemas para seguir instrucciones
  • Soñar despiertos/fantasear demasiado
  • Tener problemas para terminar cosas como la tarea y los quehaceres domésticos
  • Perder juguetes, libros, y útiles escolares con frecuencia
  • Estar muy inquietos y retorcerse mucho
  • Hablar sin parar e interrumpir a las personas
  • Corretear mucho
  • Tocar y jugar con todo lo que ven
  • Ser muy impacientes
  • Decir comentarios inadecuados
  • Tener problemas para controlar sus emociones.

COMO PODEMOS AYUDAR.

       1-MEDICAMENTOS: Ayudan a los niños a concentrarse , estar tranquilos y aprender pero pueden tener efectos secundarios .

       2- TERAPIAS : La terapia conceptual puede ayudar a que el niño aprenda a controlarse.

       3-LA FAMILIA : Brindar orientación y comprensión al niño . Hacer participe al centro escolar y prestarle toda la ayuda y atención necesaria. Si un niño con TDAH se siente comprendido, atendido y querido modificara con mucha más facilidad su conducta y será absolutamente FELIZ.

FAMILIAS PROFESIONALES ACCESO GRADO SUPERIOR

¿ DE QUE OPCIÓN TENGO QUE EXAMINARME ?

     Para elegir la opción de examen en la parte específica es necesario conocer las familias profesionales existentes y las asignaturas a las que corresponde cada una.

               OPCIÓN A :

                 Administración y gestión.

                 Comercio y marketing.

                 Hostelería y turismo.

                 Servicios socio culturales y a la comunidad.

              OPCIÓN B:

                  Informática y comunicaciones.

                  Edificación y obra civil.

                  Fabricación mecánica.

                  Instalación y mantenimiento (1)

                  Electricidad y electrónica.

                   Madera, mueble y corcho.

                   Marítimo pesquera (1)

                   Artes gráficas.

                    Transporte y mantenimiento de vehículos .

                    Textil (1)

                    Imagen y sonido.

                    Energía y agua.

                    Industrias extractivas.

                    Vidrio y cerámica.

               OPCIÓN C :

                   Química.

                   Actividades físico deportivas.

                   Marítimo Pesquera (2)

                   Agraria.

                   Industrias alimentarias.

                   Sanidad.

                   Imagen Personal.

                   Seguridad y medio ambiente.

                   Textil , confección y piel (2).

ESTRUCTURA ACCESO GRADO SUPERIOR.

ESTRUCTURA.

La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior constará de dos partes:
  • PARTE COMÚN, que tiene como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir los estudios de formación profesional de grado superior, así como su capacidad de razonamiento y de expresión escrita. Consta de tres ejercicios diferenciados:
    • LENGUA ESPAÑOLA
    • MATEMÁTICAS
    • LENGUA EXTRANJERA (a elegir entre INGLÉS y FRANCÉS)
  • PARTE ESPECÍFICA, que tiene como objetivo valorar las capacidades de base referentes al campo profesional de que se trate. Consta de dos ejercicios diferenciados. Las materias sobre las que versará esta parte están organizadas en tres opciones, en función del ciclo formativo al que se desea acceder. Cada una de las opciones consta de tres materias, de las que el aspirante elegirá dos en el momento de realizar la prueba.
  • OPCIONES SEGÚN FAMILIA PROFESIONAL .

Ejercicio opción A:

Economía de la empresa.

Geografía.

Segunda lengua extranjera.

Ejercicios opción B:

Tecnología Industrial.

Física .

Electrotecnia.

Ejercicio opción C:

Química.

Biología.

Física.